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盐都区实验学校“大阅读”活动实施方案

发布时间:2018年01月04日 点击数: 来源: 作者: 教务处

一、指导思想

进一步推进书香校园的建设,营造浓郁的阅读氛围,激发师生的读书热情和兴趣,以书籍丰富师生的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,为学生的发展奠基深厚的人文底蕴。构建和弘扬“热爱书籍,享受阅读,亲近经典, 奠基人生”的特色办学之路,围绕“盐都悦读·书香氤氲”主题,以“师生共同参与,学科门类全覆盖”为切入点,坚持“侧重双语、覆盖全科、视听结合”的原则,通过开展系列化、多元化、个性化的“大阅读”活动,切实引导广大学生多读书、乐读书、会读书、读好书,让同学们在阅读中,感受读书的快乐,体验成长的乐趣,为学生的成长奠基。真正用民族文化精神传统和世界优秀文化哺育青少年,培养他们宏阔的视野、博大的情怀、独立弘毅的人格精神。

二、阅读特色建设目标

1.学校目标:构建学习型校园,突出“书香校园”建设,坚信“行动就有收获”,坚信“特色就是卓越”,以阅读活动为契机,在学科教学中体现大阅读特色学校精神内涵,加强特色学校建设,走内涵发展之路,把云顶棋牌在线注册建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

2.学生目标:感受中国传统文化和世界优秀文化,诵读积累中国的经典,在诵读中让学生感受道德教育和礼仪教育,提倡做儒雅学生,提升礼仪水平。重点培养学生的阅读兴趣和习惯,对阅读产生兴趣,多读、多体会、多思考,提高学生的阅读能力,拓展学生的知识面,提高学生的内在素质与修养,逐渐培养起终生受益的阅读习惯。培养学生善于学习,善于发现,善于探究,善于反思,不断创新的精神。

3.教师目标:形成教师人人爱读书,人人会学习,善反思,主动创新的教研精神;使教师都为每一位学生着想,关爱学生的精神成长,具有完全人文关怀的精神;使教师崇尚教育理想,充满教育激情,不断追求,努力成为事业型学者型的教师。

三、阅读特色建设主题

“做儒雅学生,创书香校园”

“走进书籍,亲近经典,享受阅读, 奠基人生”

四、阅读特色建设领导小组

组  长:王洪明

副组长:陈培俊  王  华

成  员:蔡旭兵  翟  勇  王  栩  张松卿  李永梅  朱燕华  徐长珍 

各年级语文、英语老师

五、阅读特色建设内容

 1.倡导全校阅读,领略中华与世界文化瑰宝。

激发学生诵读和积累的民族文化和世界优秀文化,在各年级学段,以学生的认知规律为依据,利用多媒体教学和其他直观的教学手段,向学生介绍中国传统文化和世界优秀文化,让他们在看一看,听一听,说一说,学一学,背一背的过程中领略中华与世界文化瑰宝的风采,从而不知不觉中接受经典文化的熏陶。

2. 教师引领阅读,成为学生成长不竭的动力。

学校每年学校免费向老师提供一些优秀的书籍,激励老师进行阅读,起到引导、激励作用。我们相信:教师通过读书,其视野必然开阔,其精神必然充实,其志向必然高远,其追求必然执着。而当书籍成为教师的第一至爱的时候,让教师在读书中发现,在读书中深思,在读书中反省,教师在其生命中必然有着更美好的人生和事业追求,教师一定会在其教育理想中迅速成长。从一定意义上说,教师的读书爱好,决定着一所学校的校风,以及学生的价值取向。要努力把学校办成书籍的王国,精神的乐园,学习型的小社会,教师的精神生活将更加丰满和盈实,他们学识涵养的蕴积,思想境界的升华,精神翼求的拓展,必然会给校园文化——阅读氛围带来浓郁的气息。

3.有效指导阅读,提升阅读的兴趣与实效。

我们将编写《语文阅读指导手册》和《英语阅读指导手册》校本课程的教材,同时加强学校阅读课的管理,让学生在教师的有效指导下进行阅读,提高阅读的针对性、实效性。通过选用、编写、开发一系列校本教材,作为必诵和选诵,选择脍炙人口的经典诗、词、曲、赋、文,按照由浅入深的顺序进行科学的、序列的编排,提出学习目标,在教师、家长的协助下逐步养成良好的习惯,拥有美好的品质,树立远大的理想,形成人生奋斗的目标,做个学有目标,干有方向的人。

4.丰富活动评价,让书香校园尽显儒雅之气。

诵读是积累的主要途径,积累是丰富文化底蕴的最好方法。结合礼仪特色教育,继续进行读书节系列活动。以 “做儒雅学生,创书香校园”为主题举办读书节活动,形成浓烈的阅读氛围,举办读书猜谜、对诗等游艺活动,继续进行读书知识竞赛活动,进行“我的阅读小故事”征文竞赛活动,评选表彰学校“阅读之星”, 结合教育教学评价,掀起学生诵读传统文化经典和世界优秀文化的高潮,形成校园人人读书、时时读书、处处读书的氛围。

六、阅读特色建设实施步骤

阅读特色建设以每一学年度为一个循环单位,每学年分三步实施。2017/2018年具体安排如下

(一) 准备酝酿、研讨规划阶段:2017年8月——2017年9月。

制定建设活动方案,明确职责,分块负责,进行广泛的宣传发动,学习,提高教师队伍整体的素质。

(二)深化研究、建设实施阶段:2017年10月——2018年5月。

按照方案部署开展各项活动,收集、积累资料和活动经验,初步形成教育特色 

1.营造氛围,激发兴趣。

结合区局精致管理的要求,在学校的墙壁、宣传栏、校园内张贴和悬挂适宜的诗文,学校的广播系统在课间早晨、中午休息时间播放优美的古诗文和优秀的世界文学作品,形成浓郁的阅读文化氛围。

2.每学期举办一次读书节。

①每学期举办优秀读后感展览活动,并按年级组为单位整理装订。

②每学期举办一次“书香伴成长”优秀读书笔记评比活动。

③学期进行“悦读之星”“阅读形象大使”等评比活动。

④每学期开展一次“大阅读”研讨沙龙,开展一次阅读指导课大赛。

⑤每学年举办一次以“悦读”为主题的演讲比赛。

⑥“我家的读书故事”征文评比。

⑦评选“五星级亲子阅读家庭”。

3.免费向老师提供书籍,进行教师读书考核和读书沙龙等交流活动。根据校本培训,发放《教师推荐书目》,提升教师的文化素质和品位。

4.加强图书室和阅览室的管理工作,提升其服务功能,提升阅读课的教学质量。

(三)总结反思、滚动发展阶段:2018年6月——2018年7月。

对建设活动进行反思和回顾,不断调整、总结、提高,组织特色活动展示特色教育的成果。

七、阅读特色建设实施推进措施

1.加强队伍建设。以校长为首的学校领导班子是建设特色教育的关键,而广大教师则是建设特色教育的根本。学校将通过各种渠道加强对领导小组和骨干教师的培训,,加强教师全体对创设特色学校的认识,提高觉悟,提高重视程度,群策群力,开发好校本课程,使我们的特色学校建设方案能顺利实施。

2.重视制度保障。学校将建立一套切实可行的、比较完整的建设工作制度,以确保工作落到实处。在建设特色的过程中,我们还将博采众长,不断完善和改进方案和制度中不够科学的地方。

3.加强班级文化建设。各班级加强文化建设,以文化名人引领班级文化,做到学生知其人,读其书,诵其文,学其神。各班建立图书角。班级黑板报等都要进行文化宣传。每个班要评出班级读书明星。

 4.提供经济保障。在特色学校的建设过程中,要改善校园环境,要提供必要的物质准备,要聘请专家讲座,要组织教师外出参观学习,建设过程中也要组织学生的各项活动。这些,都会牵扯到经济问题,学校将为特色学校的建设工作做好经济后盾,保障活动经费的正常运转。

5.重视多元评价。特色教育对学生的评价不应只是单纯的测试和考试,不是把学生分成三六九等,评价方式必须多元化,要重视过程评价。学校将着眼于学生必须具备的基本素质和能力,将课程目标归纳整合,并在此基础上采用学生的自评与教师评、同学评、家长评相结合的方法,考核模式采用等级制,从低级考起,这样,保证每一个学生都能得到充分的发展,享受成功的喜悦。

6.与学科教学的紧密结合。在目前课程改革的大背景下,在素质教育的环境里,传统文化经典的接触必须与学校的学科教学融为一体。语文教学是与之结合的主要学科,现代文学的教育与传统文化的融合正是丰富学生文化底蕴的最佳途径。品德与生活、社会、英语、数学等学科都有可以开发和结合阅读的教学资源。 信息技术教育学科,引导学生通过网上阅读,继承民族的、传统的、经典的文化,积淀深厚的人文素养和文化底蕴,同时学会收集整理网上学习资源。

7.全面整合各种教育资源

 有效地整合身边有很多可以开发和利用的教育资源,提高教育教学的效率,使教育教学达到更好效果。要充分利用家庭教育资源,家长是学校教育的最佳合作伙伴。在阅读特色建设过程中,在中国传统美德教育的过程中,争取能得到家长的支持和帮助。同时,合理利用社区教育资源为阅读特色服务。

 

二〇一七年九月四日


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